Medición con sistemas de medición.
La medición: Es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para ver cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud.
Medida Directa :La medida o medición directa, se obtiene con un instrumento de medida que compara la variable a medir con un patrón. Así, si deseamos medir la longitud de un objeto, se puede usar un calibrador. Obsérvese que se compara la longitud del objeto con la longitud del patrón marcado en el calibrador, haciéndose la comparación distancia-distancia. También, se da el caso con la medición de la frecuencia de un ventilador con un estroboscopio, la medición es frecuencia del ventilador (nº de vueltas por tiempo) frente a la frecuencia del estroboscopio (nº de destellos por tiempo).
Medida Indirecta: No siempre es posible realizar una medida directa, porque existen variables que no se pueden medir por comparación directa, es por lo tanto con patrones de la misma naturaleza, o porque el valor a medir es muy grande o muy pequeño y depende de obstáculos de otra naturaleza, etc. Medición indirecta es aquella en la que una magnitud buscada se estima midiendo una o más magnitudes diferentes, y se calcula la magnitud buscada mediante cálculo a partir de la magnitud o magnitudes directamente medidas.
El siguiente trabajo realizado por las alumnas de la Institucion educativa Nuestra señora del Pilar don daran un claro ejemplo como utilizar y medir estas unidades muy conocidas.
Practica Nº 1
Practica Nº 1
Practica Nº 1
Como todos sabemos no es tan facil medir, o quizasno sea util medir con presición ya sea un objeto, un lugar, o lo que queramos medir, por ello seran medidos con centimetros, reglas, pulgadas y muchas unidades más. Por ello les presentaremos un ejemplo como medir nuestro cuerpo para conocer e identificar nuestras medias.
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| Medición de largo. |
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| Medición en pulgadas. |
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| Medición con centimetro. |
Medición con wincha.
actividad:
1)¿ coinciden las medidas de todas las integrantes ?
no, ya que por ejemplo algunas alumnas tiene su mano grande, finas y otras pequeñas, llenitas.
2)¿Cuàntos casos de coincidencia encotraron?
3 coincidencias.
3)¿ En què casos se presentò esta similitud de resultados?
En la altura de la puerta ha sido medida por la wincha y esto hace que tenga la misma medida.
4) A partir de los resultados obtenidos, ¿ a què conclusiones llegan?
Que es muy importante las medidas de las unidades ya que nos sirven para nuestra vida diaria.
Notas:
1) 10
2) 18
3) 16
4) 18
Medición Coorporal.
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| Practica Nº 2 |
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| Ancho de la cabeza. |
Largo del brazo.
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| Circuferencia de la cintura. |
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estatura.
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Actividad:
1) Existen diferencias en las medidas antromètricas entre ambas estudiantes del equipo?¿cuàles?¿A què se deben esas diferencias?
Si, en : el alcance vertical, estatura, circuferencia de la cintura entre otras medidas.
A que la otra persona es màs alta, delgada, y otras caracterìsticas y la otra persona es lo contrario a su compañera.
2)¿Existiràn diferencias entre las medidas de varones y hembras con respecto a los paràmetros antropomètricos?¿A què se deben las diferencias?
si claro que si, porque el varon es un poco màs ancho de ciertas cosas coorporales como la espalda, brazos y la mujer es un poco màs delicada.
Nota:
1) 16
